¡¡Hola!! Este blog tiene como misión acercaros a las rutinas de las clases de Infantil 3 años A (el maestro Luis) y de Infantil 3 años B (la maestra Loli), encontrando en él algunas propuestas educativas que pueden facilitar ciertas rutinas en casa. Es un camino más para encontrar una secuencia de contenidos organizados. Como no todos/as contamos con los mismos recursos, se trata de adaptarnos, según nuestras circunstancias personales, a lo que aquí encontremos. Esperamos que os ayude.
Familias... Mini propuesta para tres días de fiesta... Un cuento bonito, una receta y mucho juego y descanso. 1. Escuchad el mini audio en el grupo de whatsapp de nuestra clase 2. Cuento "Así es mi corazón". En la línea de identificación de las emociones. Poner ejemplos a nuestros/as hijos/as les ayuda a entenderse ellos/as mejor.
3. Receta: Tortitas americanas. Me encantan las tortitas con nocilla... ¿Las has probado alguna vez? es más fácil de lo que parece ...¡¡¡salen muchas!!! ¡¡¡Para toda la familia!!!
4. Dibújate en la cocina con mamá o a papá haciendo una receta 5. Ya sé hacer... tareitas de casa... Mira este apartado en el blog y dime si sigues sumando tareitas que sabes hacer... Recuerda, tú también vienes en casa, debes colaborar en lo que esté en tu mano.
Buenos días. Hoy volvemos un poco a cambiar el rumbo. Usando el simil del volante que nos viene bien para el día de hoy, giramos a un tema anterior: La Educación Vial. Como sabéis, hablar con cada una de las familias me ofrece la perspectiva global de la motivación del alumnado. Sé lo que ocurre en cada casa, cómo van, qué sienten ellos/as, qué sentís vosotros/as... Y eso ayuda mucho para saber cómo ajustar las actividades de un día para otro. Así, en nuestros intercambios por teléfono, pude comprobar que una misma temática varios días seguidos es menos motivante que ir mezclándolas unas con otras. De esta manera, hoy volvemos a retomar conceptos que podemos unir a los días que trabajamos el semáforo o el paso de peatones. Sin mucho más, deciros que el día es especialmente sencillo, porque vamos a desarrollar algo que tienen muy experimentado cuando se montan en el coche. Esa vivenciación previa hará que conecten fácilmente con sus conocimientos previos. Lo único que nos puede costar un poco más es la elaboración de la ficha, a la que además de lo visto en el vídeo, no estaría de más ponerle el nombre.
1. Escucha el audio del maestro enviado al grupo de Whatsapp de nuestra clase 2. Vídeo: Nuestra amiga la policía, con la ayuda de su semáforo, nos irán explicando la importancia que tiene el cinturón del coche como elemento de seguridad cuando nos montamos en un vehículo.
3. Vídeo: Jota Jota quiere aprender seguridad vial: en el coche de papá. Además del cinturón de seguridad, el papá de Juan Jo nos indica una serie de normas complementarias que también debemos cumplir cuando nos montamos en un coche... ¡¡Escucha bien, que son importantes!!
4. Foto: Muestra una foto de cómo es el cinturón de seguridad de los/as niños/as.. ¿A que tienes uno parecido a ése en tu coche?
5. Ficha: Aprovechando nuestra ficha de grafomotricidad constructivista, vamos a trazar nuestro cinturón Nuestras ficha de grafomotricidad constructivista (plantilla) Vídeo explicativo... paso a paso... (Es que la masetra Loli hace unos diseños espectaculares).
Foto de la ficha acabada... Éste es nuestro resultado:
6. Adivinanzas sobre Educación Vial: Aprendidos los conceptos de hoy, más los conceptos que hemos vistos los dos días anteriores, estoy seguro que podemos llegar a las respuestas a estas sencillas adivinanzas. Escucha los audios que envío al grupo de whatsapp y adivina de qué se trata.
(Si quieres escuchar una detrás de otra, carga la página cada vez, porque la tecnología de Blogger es la que es... jajaja... A mí también se me queda enganchado cada vez... jajaja)
Adivinanza.01
Adivinanza.02 Adivinanza.03 Adivinanza.04 Adivinanza.05 7. Canción: Cinturón de seguridad - Canciones infantiles. Utilizando una melodía muy famosa, vamos a escuchar una versión adaptada a la Educación Vial.
8. Piscomotricidad: Como hoy es jueves, volvemos a proponer un poco de deporte. Hoy a través del baile y con otra persona muy conocida en el pueblo. Rescatando del Facebook, y con todo el cariño posible. Se trata de Belén Aguilera Baraja, que además es la tita de Triana. Las buenas personas que quieren mejorar la vida de los/as demás hacen buenas acciones a diario desde el confinamiento. Y Belén han hecho una sesión de baile para Apapnidicsur. ¡¡Gracias Belén!! y perdona por el "atraco".
Un nuevo miércoles y una nueva oportunidad para dedicarnos al arte. Volvemos a retomar la experiencia con los cuadros y hoy os proponemos un nuevo autor, Piet Mondrian, por la facilidad que tienen sus cuadros de la última etapa para trabajarlos con Educación Infantil, a base de formas geométricas y colores primarios, todo trazos rectos... Ya veréis que el trabajo es muy sencillo y agradable. 1. Escuchamos el audio del maestro enviado al grupo de whatsapp de nuestra clase 2. Cuento: "Pequeño azul y pequeño amarillo". Aprovechando que son de los colores que trabaja nuestro pintor de hoy, pues he buscado un cuento donde podamos verlos reflejados para que todo vaya en consonancia. Además, el cuento está muy bien contado y elaborado, creando un movimiento que lo hace muy atractivo de ver.
3. Juegos interactivos: Encuentra las diferencias.¿Por qué hoy este trabajo? Muy sencillo. El cuadro que vamos a proponer es de figuras geométricas, y hay que estar concentrado/a en los detalles para no confundirse en el rectángulo o cuadrado que tengo que colorear igual que el cuadro original. Detectar detalles, fijar la atención, observar el conjunto, rastrear con la mirada... Estamos preparando mentalmente al cerebro para hacer un trabajo eficiente después. ¿Y cómo mejor que jugando? La gamificación es una tarea que lleva el juego al aprendizaje... (iba a decir al aula... va a ser que a la casa...jaja)... Para ordenador: (Acordaros... Aceptar que vuestro navegador cargue flash, porque si no, no se verán los juegos) Encuentra las 7 diferencias:
4. Vídeo: Mondrian para niños/as. Se trata de un vídeo muy breve donde se presente al pintor, diciendo algunos detalles y "pinceladitas" de su vida para conocerlo mínimamente.
5. Vídeo: Cuadros abstractos de Mondrian. Con este corto y sencillo vídeo, queremos acercar algunas de las obras más representativas del autor en su última etapa, el Neoplasticismo, donde sus cuadros son abstractos y tienen en común la utilización de los tres colores primarios, el negro y el blanco.
6. Vídeo personal: Explicación del cuadro que vamos a dibujar "Composición en rojo, amarillo, azul y negro (1926). Con este vídeo trato de realizar un simple análisis de los elementos básicos utilizados, y un paralelismo con los conocimientos previos que pueden unir el pensamiento infantil con el cuadro en cuestión.
Éste es nuestro cuadro:
Y éste es el vídeo explicativo:
7. Ficha: Dibujamos el cuadro de Mondrian, propuesto anteriormente. Os propongo la siguiente plantilla que puede facilitar mucho las cosas.
8. Audio: Mondrian utilizaba en su última etapa los tres colores básicos, amarillo, azul y rojo... más el negro y el blanco... ¿Eres capaz de aprendértelos y me los mandas en un audio?... 5 palabritas de nada... ¡¡Vamos, que puedes!! 9. Relajación: Sesión de Mindfulness: Excelente meditación de 5 minutos. Clase mindfulness para la calma mental. Y para terminar, una maravilla para descansar los sentidos, tomar conciencia de nuestra respiración, sentirse bien con uno/a mismo/a... Disfruta de la tranquilidad del vídeo, que es una maravilla.
Familias, agradeceros desde aquí, tanto la maestra Loli como yo, por los comentarios hacia las fichas de ayer. Una nueva técnica para intentar buscar alternativas a esa "impresión" de fichas. Tratamos de dar esa pinceladita de facilidad, que a veces nos permite buscar otras formas de llegar a vuestra casa, y de minimizaros las preocupaciones. Hoy vamos a dedicar el día a otro aspecto que se nos planteaba en el tercer trimestre, que sería "las plantas". Y lo vamos a hacer desde un acercamiento a los cultivos, de una manera simple y tratando de globalizar nuestra actividad con los animales, concretamente con "la gallina". Así, nuestra propuesta hace un mínimo recorrido por aspectos generales, por un acercamiento con un cuento, un pequeña vivenciación y un arraigo a nuestro pueblo, famoso por sus cultivos. Esa labor que muchos/as lleváis desde las tradiciones antiguas, y que gracias a un esfuerzo muy grande, se siguen manteniendo. Espero que los niños y niñas disfruten y aprendan con las distintas actividades de hoy. 1. Escuchad el audio del maestro enviado al grupo de whatsapp de nuestra clase 2. Vídeo: "El reino de las plantas" (happy learning). En él queremos hacer un acercamiento muy general a los distintos tipos de plantas, sin ánimo de aprender cada nombre ni entender mucho la clasificación, pero sí ver que no todas las plantas son iguales, que existen diferentes tipos de plantas. Esta idea la queremos ligar a la siguiente, adentrándonos más en "plantas que podemos cultivar porque sirven de comida"...
3. Cuento: "La gallina roja". En este cuento vamos a comprobar varias cosas. Una de ellas es el espíritu de esfuerzo como algo que debe de movernos como una motivación intrínseca, atendiendo a nuestros sueños y sabiendo que cada cual debe escuchar sus ideas y tratar de ponerlas en marcha. La segunda idea fundamental que trata es la colaboración en una tarea compartida, algo que hace que la vida sea mucho más agradable. Una aspiración hacia un mundo donde entre todos/as se forme un gran "equipo" capaz de afrontar todas las tareas. La pobre gallina no encuentra esa colaboración para realizar las tareas tan pesadas como son la siembra, el cultivo y cuidado, la elaboración del pan... Pero empiezan a aparecer animalitos que sí quieren sólo el beneficio último sin dedicar esfuerzo. Las versiones del cuento son muchas y aunque hay algunas que son más duras, creo que la que hemos elegido permite esa puerta a la mejora personal, a la reflexión ante algo que no hemos terminado de hacer correctamente. Dar oportunidades, ofrecer la mano a quien se equivoca, acompañarlos/as en el progreso,.... debe ser una tarea que debemos tener como docentes, como padres/madres... Nos podemos quedar en "tú no te has esforzado, no te doy"... o como en este caso intentar crear conciencia... y "no ha estado bien, pero lo comparto con la idea de que hayas aprendido que debes de colaborar". Ésa es nuestra idea: compromiso y colaboración.
4. Juegos interactivos: Juego para ordenador: ¡¡Vaya!! El sembrado quedó al otro lado de la carretera, y las gallinas quieren cruzar, Pero ¡¡Cuidado!! Estos coches no tienen pinta de seguir las señales de tráfico y no paran. Ayuda a las gallinas a cruzar la carretera. Si las tocas se detendrán, si no, seguirán avanzando y puede que las pille un coche... Mira bien y decide qué hacer en cada momento.
Aquí os dejo la referencia de cómo tenéis que buscar en "google play" de un móvil (android) el juego que os propongo. Es un juego de concentración que se tiene que jugar muy despacito, porque va despacito, nada acelerado, por lo que fomenta también la tranquilidad. Y prima la habilidad sobre todo lo demás. Saber cuándo lanzar un huevo de canasta a canasta para que no se estrelle y sirva más bien para una tortilla. Cuanto más subamos, más difícil será. Volvemos a practicar con este juego la coordinación óculo - manual, además de la intuición y la paciencia.
5. Vídeo: ¿Cómo dibujar una gallina? Como vamos a realizar una ficha en el siguiente apartado, vamos a ver un vídeo muy sencillito para saber qué trazos hacer para dibujar una gallina. Como siempre os comento, los trazos son fáciles, pero si veis que no los pueden realizar, dadle una ayudita en algunas partes, o dejad que luego lo calquen al trasluz en una ventana...
6. Ficha: Sigue los pasos vistos en el vídeo anterior y dibuja una gallina. La puedes colorear como la del cuento, de color rojo, o con cualquier otro color que te guste. Creatividad al poder.. Puedes completar tu dibujo con el trigo, las semillas, el pan...¡¡¡Anda!!! Si hemos hecho el proceso del pan hace dos fines de semana!!! ¿Te acuerdas de los ingredientes que se necesitaban y habrá usado la gallina roja? 7. ¿Quieres sembrar semillas?: Os proponemos que en un pequeño vasito (que puede ser de un yogur) siembres algunas lentejas para ir viendo la evolución a lo largo de estos días. Si no tienes tierra, puedes poner un algodón (pero puedes notar que desprende olor, os aconsejo tierra). Aquí te dejo un vídeo con unos chicos que nos transmiten energía y felicidad... se lo pasan bien... eso está claro.
8. Cultura de nuestro pueblo: Para la cultura siempre es buen momento... ¿Sabéis qué estatua hay en la glorieta de entrada de nuestro pueblo si vienes por la autovía? "El sembrador" de un artista muy famoso de nuestro pueblo que se llamaba Juan Polo, y que tiene el taller a pocos metros de esa misma estatua. Aquí te la dejo, aunque se ve algo lejos...¿Y si vas a verla cuando te des un paseo?
Lo mismo tu casa está lejos de la glorieta, pero te voy a proponer otra estatua, que está cerca del reciento ferial... ¿Sabéis cuál? ¡¡¡Pues otro sembrador!!! Aquí te la dejo también...
Una vez escuché a un gran maestro decir... "si siembras con abundancia, recogerás con abundancia"...
“La ley de la cosecha es cosechar más de lo que se siembra. Siembra un acto y cosecharás un hábito. Siembra un hábito y cosecharás un carácter. Siembra un carácter y cosecharás un destino”. James Allen
¿Te atreves a dibujar un/a sembrador/a? Puedes pedirle ayuda a mamá, a papá, a la hermana o al hermano... (más opcional aún... jijijji). 9. Canción: "La gallina turuleca". Un clásico que nos completa un día dedicado a conceptos que encartan unos con otros. Que lo paséis bien escuchando la canción o bailándola.
Buenos días familias. Retornamos ya del fin de semana. Un fin de semana con la posibilidad de poder ir desescalando... O lo que viene siendo salir responsablemente a la calle. Me alegro que os den la posibilidad de sacar los/as niños/as una hora a la calle. Llevamos una cuarentena especialmente dura, con muchas restricciones. Ahora toca ir venciendo el mayor de los obstáculos: El miedo. Por supuesto que hay que tener precauciones, salir con cabeza, siendo responsables y siguiendo las normas pautas por las autoridades sanitarias. Y es posible que después de tantos días exista un miedo a salir por todo lo que llevamos en casa. Como siempre recordaros que sois vosotros/as como adultos/as los/as que tenéis que transmitir seguridad y las instrucciones que ellos/as deben seguir. Y dejarlos/as ellos/as que encuentren esas alternativas de paseo y juego, adaptarse una vez más a una nueva circunstancias. ¡¡Cuánto les estamos pidiendo!! Y qué lección nos dan, qué capacidad de superarse. Explicar las cosas con calma, tened claro el antes, el durante y el después de la salida, para hacerlo de manera sosegada. Buscad el mejor momento del día, con el máximo aprovechamiento. No apuréis el tiempo, id relajados/as, en la medida de lo posible. Porque pronto terminará el confinamiento de manera definitiva, y si tengo algo claro, es que tendremos que aprender a vivir con ese temor, con ese miedo. No forcéis su salida, evaluad sus miedos y tratad de explicárselos, para saber qué sienten. Compartid con ellos/as vuestras emociones. Ayudadles a gestionar sus emociones. Mostradle las imágenes en medios de comunicación para que vean que, poco a poco, los/as niños/as vuelven a salir. Sed pacientes, no tenéis que ser los/as primeros/as en salir. Hoy os vamos a dejar entre las propuestas un cuento que puede ayudaros, un vídeo donde recordaros las medidas propuestas por el ministerio. Paciencia... y poco a poco. Bueno, y el día lo vamos a dedicar al "objeto intruso", estrenando unas fichas interactivas, que espero os gusten, ya que ha sido algo a lo que también me he tenido que adaptar y aprender a marchas forzadas. Vamos con el día. 1. Escuchad el audio del maestro enviado al grupo de whatsapp de nuestra clase 2. Vídeo del ministerio: "La fórmula de los cuatro unos"
3. Cuento: "El oso goloso".. Cuento del desconfinamiento. Hoy el cuento se lo tenéis que leer, porque está en formato pdf, pero merece la pena, pues completa la idea del vídeo que hemos tratado y les puede ayudar mucho para estos días.
4. Juegos interactivos: "El objeto intruso". Se trata de señalar en cada grupo aquel elemento que "no pega ni con cola"... jijiji... Si avanzamos más en los juegos, encontraréis uno de los juegos donde hay que buscar todos los elementos como el propuesto arriba en el centro. Y por último, vais a encontrar una página general donde encontrar más juegos por el estilo que os pueden servir igualmente. Yo he elegido los anteriores.
5. Fichas interactivas: Hoy no hay que imprimir nada, porque he seguido investigando nuevas formas de poder haceros llegar la ficha de la manera más sencilla... y hoy nos vamos a ahorrar el papel. Espero que el funcionamiento masivo vaya bien. Como veréis, se trata de realizar tres fichas, con iguales criterios... y que ya hemos practicado en los juego interactivos. Si os pido que pongáis el nombre de vuestro/a hijo/a seguido de "3 años A"... o "3 años B"... según la clase a la que pertenezca vuestro/a hijo/a. La ficha es de elección, seleccionando el "objeto intruso"... y dándole a terminar.... ¡¡¡Los resultados me llegan a mí como por arte de magia!!! Y hasta corregidos... ¡¡¡toma ya!!!... (Cuando lo vea, creeré en la tecnología... jajajaja).
Objeto intruso.03 nueva 6. Foto: Crea tu propio objeto intruso en clase. Con todo lo que ya sabemos, se trata de hacer una selección de objetos y hacer nuestro propio "objeto intruso"... A ver qué se os ocurre... Ésta es mi foto
7. Zumba Kid's: Taylor Swit - Shake it off. Una canción para hacer ejercicio... ¡¡Cuidado que es rapidita, no te pierdas!! ¡¡Vamos a empezar la semana con energía!!
Por si alguna mente inquieta el fin de semana le cuesta estar inactiva, o por si queréis simplemente no perder la rutina, o distraerse,... Os dejo aquí algunos detalles que podéis hacer durante estos dos días. Sabéis que me encantan los cuentos, y además los cuentos que explique cosas, que sirvan para disfrutar y nazcan del corazón. 1. Escuchad el mini audio del maestro en el grupo de Whatsapp de la clase 2. Pues bien, hoy os dejo el siguiente cuento que es un auténtica delicia: ¿Qué es el amor?
3. Después, os dejo una receta. La semana pasada os dije de hacer pan, y se ve que lo lleváis en la sangre. Completamente sorprendido, aluciné con vuestro arte en la cocina. Hoy os dejo una propuesta algo más difícil pero que seguro sois capaces de hacer
Crepes de atún y tomate:
4. ¿Que quieres seguir trabajando? Eres inagotable... ¡¡Ni el fin de semana descansas!! Bueno, pues dibuja los ingredientes de la receta, apréndetelos de memoria, y me lo cuentas en un audio. 5. Si te fijas en las páginas del blog, en las página principal, arriba, una de las pestañas, con el título "Ya sé hacer.... (cositas de casa)"... tiene una serie de propuestas que te pueden aportar ideas sobre algunas tareillas en las que puedes colaborar o tomar responsabilidad... ¿Te atreves a hacer alguna de ellas?
Aquí seguimos, y aunque se acabe el día de libro, seguimos con optimismo y propuestas distintas y variadas, porque nuestros/as niños/as se lo merecen. Vamos a sorprenderlos/as un día más con algo que espero les guste, bajando un poquito el pistón después de toda la semana. Hoy el trabajo va a ser un poquito más breve tras dos días intensos. El día lo vamos a dedicar a la seguridad vial, concretamente al semáforo y otras señales, que veremos tanto en vídeos, juegos interactivos y una ficha. Buscamos un comprensión sencilla de algo que ya tienen la experiencia vivida. Está claro que desde el confinamiento, trabajar aspectos más cercanos a la calle, pueden resultar difíciles. En este caso, partimos de experiencias muy sencillas. 1. Escucha el audio del maestro que enviaré al grupo de whatsapp del colegio 2. Vídeo: "Luz verde semáforo de peatones". Una explicación a través de un vídeo de animación que simula una clase y la visita de una agente de la policía, que ayudada de un semáforo virtual, les recuerda la utilidad, y representa una escena donde se pueden dar distintas situaciones.
3. Vídeo: "El semáforo". Aislando un poco más el conocimiento en un vídeo más concreto, repasamos desde otra perspectiva las señales del semáforo. No deja de ser un conoimiento sencillo, cuya única dificultad para nuestros/as niños/as es que en el pueblo hay pocos semáforos. Pero seguro que vais a Córdoba y están habituados/as.
4. Juegos interactivos: Visto que algunos juegos no van para algunos medios, hoy tenemos variedad de modalidades, para que haya para todas las posibles reproducciones. Si los queréis probar todos, adelante... Los juegos de hoy tratan de desarrollar la identificación visual, la coordinación óculo - manual y el pensamiento lógico anticipatorio en relación a las consecuencias.
a) I love traffic: Regula los semáforos que no se choquen los coches. Parece más difícil de lo que es. Puede que les resulte un poco más complicado, pero los/as niños/as siempre nos soprenden... No está de más que lo intenten.
5. Ficha: El semáforo. Aquí os dejo una ficha que bien podemos imprimir o dibujar si no contamos con impresora. Se trata de llevar a efecto aquello que hemos aprendido. Lo ideal es que lo pudiéramos hacer en la calle, como competencia social adquirida, pero tenemos que descontextualizar el aprendizaje por dos razones fundamentales. La primera porque no podemos salir, y la segunda porque hasta comprobar que el aprendizaje está adquirido puede ser peligroso si no se ha entendido el procedimiento. Seamos positivos en que este aprendizaje resulta sencillo y no tiene dificultad de comprensión y asimilación. 6. Canción: Semáforo. Muy sencilla, que sirve como actividad de síntesis, ya no pretendiendo estimular el aprendizaje, sino verlo de una forma más lúdica.
7. Audio: Explica brevemente cómo funcionan las tres luces de un semáforo para los coches y las dos luces para los peatones... ¿Qué ocurre si está intermitente? Esta actividad sería la más difícil (y la vez más interesante) de realizar, no sólo por el mismo sistema de grabación que sabemos que muchas veces se cohiben y tener que repetir muchas veces, sino que buscamos un conocimiento interior que debe ser expresado con sus limitaciones de vocabulario (desarrollo oral), comprensión global de un elemento externo de la calle en conjunción con la vida cotidiana, así como una extrapolación, ya que no están vivenciando el momento de cruzar, sino que se lo tienen que imaginar. 8. Yoga para niños/as: Brenda Yoga. Como las actividades de hoy han sido cortitas y muy sencillas, os voy a pedir hoy un extra en el deporte, porque la sesión planteada es un poco más larga que de costumbre, pero realmente encontramos que tiene un gran calidad, tanto en lo que realizan como en la ejecución técnica del vídeo (imagen y sonido). Así que os pido un poquito más de dedicación que otros días, y aprovechéis a fondo y a tope esta maravillosa sesión. Claro, partiendo de que no tenemos esa flexibilidad ni esa constancia en estos ejercicios, haced lo que esté en vuestras manos... o más bien en vuestros cuerpos... ¡¡Vamo allá!!
Buenos días familias. Hoy 23 de Abril se celebra el día del libro. Un libro es un objeto mágico, que un pequeño espacio del tiempo encierra mundos e historias. Aprovechad estos días para sacarle partido a los cuentos, porque en esta edad un cuento es más importante que muchas explicaciones. ¿Quieres crear un momento de felicidad para tu hijo/a? Coge un cuento, vívelo primero, cuéntaselo luego... y mientras te mira cuando se lo cuentas... quizás tengas la suerte de ver en sus ojos esa emoción. Comprender el mundo a través de cuentos es una delicia. La magia, la imaginación, la creatividad... hace que la infancia crezca feliz. El trabajo de hoy está enfocado al día del libro... Vamos a empezar... 1. Escuchad el audio del maestro en el grupo de whatsapp de la clase 2. Vídeo: El día del libro para niños y niñas. Nos va a servir de entradilla para un día donde tratamos de valor a la compañía que nos da un libro
3. Vídeo: "Las partes de un libro". Lo mejor que tienen los libros es que el sistema operativo lo traen instalado y listo para funcionar, sólo hace falta abrirlos y están en marcha, siempre con la batería a tope para ser leídos...Pero debemos conocer mínimamente sus partes, así que os dejo unas "instrucciones precisas" para su manejo
4. Foto: Como es el día del libro, te reto a que hagas una foto creativa con el tema "yo leo en casa... de forma creativa". Se trata de que busques un lugar un poco más especial donde poder leer un libro. Cambia algo, sé creativo/a, piensa algo extraño donde trates de llamar la atención sobre la lectura...haz algo loco... inventa... Sabemos que lees un libro sentado en una silla, en el sofá o incluso en la cama... pero ¿Cómo podrías sorprendernos? Yo te dejo mi foto para que veas lo que se me ha ocurrido a mí
5. Cuento: "El increíble niño come libros". Como es el día del libro, hoy os dejo una historia fabulosa sobre un niño que tenía un "gusto" muy especial por los libros...A ver qué le ocurre... estoy intrigado...
6. Vídeo de la maestra Loli: En 3 años B tenemos una MAESTRA con mayúsculas que todos los días coopera y colabora en sacar este blog adelante, dedicando mucho de su tiempo con cariño para todos/as sus niños/as de la clase. Ella es el otro 50% de este equipo que os acercamos "la escuela a casa" todos los días. Sin ella, el blog, os aseguro que no sería igual. Me llegan algunos mensajes de felicitación por esta propuesta y es justo que también se lo digáis a ella, porque somos un EQUIPO. Disfrutad de su cuento para el día de libro...¡¡Gracias maestra Loli!!
7. Vídeo personal: ¿Y cómo no os iba a hacer yo un cuento también para vosotros y vostoras? Espero que os guste mi particular visión del día del libro. Mi cuento se llama "La princesa que no estaba acostumbrada a hacer las cosas por sí misma"... ¡¡¡Qué título tan largo!!!... En realidad es una versión un poquito libre de un cuento que hace más de 10 años leí en un libro de Primaria cuando vivía en un pueblo de Sevilla... 8. Ficha: Elige qué te gustaría dibujar... Te dejo dos propuestas para que tu cabeza piense. ¿Eres capaz de hacer un dibujo sobre la fuente de mi cuento? Te voy a dejar una imagen por si te inspira... Recuerda hacer las burbujas.
Otra opción es que dibujemos uno de nuestros cuentos favoritos de la clase... ¡¡¡Los 3 cerditos!!!... Pero ¿Maestro, cómo se dibuja un cerdito? Muy sencillo... os dejo un vídeo que seguro os ayuda un montón.
9. Canción: "La canción de los libros". Para celebrar el día del libro... Una canción muy chula sobre los cuentos... ¡¡Que vivan los cuentos!! Para que disfrutéis un rato. La música es un generador de dopamina que estos días necesitamos todos y todas para mantener el ánimo arriba...
10. Psicomotricidad: Si tenemos suerte con la maestra Loli... Aquí vamos con otro fenómeno de nuestro pueblo. Contar con él es un auténtico lujo. Israel Armenteros. Me considero afortunado por ser su amigo. Una persona buena, íntegra... Un familia estupenda, no cabe duda, son todos/as geniales. Al ponerme en contacto con él, no dudo en ofrecerse a hacernos una cosita, especialmente para los/as niños/as de 3 años. Siempre está cuando lo buscas, siempre colaborando, siempre sumando. Es un fenómeno, un auténtico crack... y hoy está con nosotros y nosotras para guiarnos en la sesión de psicomotricidad de cada jueves. Os dejo con él...y su entrenamiento con la canción "Dance Monkey"....¡¡A moverse!!
Buenos días. El planteamiento del día de hoy lo vamos a hacer desde el arte. Estos días en casa, los maestros y maestras, tenemos que hacer una reflexión bastante profunda de las materias que están ayudando a pasar este tiempo a nuestro alumnado. Si bien hay conocimientos imprescindibles,... a la hora de presentar, motivar, experimentar... e incluso disfrutar con las tareas escolares... lo que prima es el arte en todas sus dimensiones: la música, el baile, las actividades artísticas (dibujo, manualidades, etc.). ¿Por qué no dedicar hoy el día al "arte"? Bien, pues con esta premisa, hoy vamos a hacer un acercamiento básico a los siguientes aspectos: (1) Qué es un museo, (2) Qué es una obra de arte, (3) Quién es un/a artista, (4) Los cuadros como una forma de expresar nuestro arte interior, (5) Quién es Vasily Kandinsky, pintor impresionista, (6) Análisis y reproducción de uno de sus cuadros más famosos... ¡¡Empecemos!! 1. Escucha el audio del maestro, enviado al grupo de whatsapp de nuestra clase 2. ¿Qué es un museo? ¿Qué es una obra de arte? ¿Quién es un/a artista? (vídeo personal) Un museo es un edificio o un lugar, donde se encuentran objetos muy valiosos relacionados con la ciencia, el tiempo o el arte. Las personas podemos visitar estos espacios para ver los objetos que hay allí y aprender o disfrutar de ellos. Los objetos que hay allí se llaman "obras de arte". ¿Qué es una obra de arte? Es un trabajo que realiza una persona y que adquiere mucho valor y además es bonito, como puede ser un cuadro, una escultura, etc. ¿Quién hace estas obras de arte? Pues los artistas y las artistas, que son personas con gran imaginación y creatividad que hacen cosas sorprendentes. 3. Dibujos animados: Peppa Pig "El museo". Nuestra amiga Peppa y su hermano George van al museo para descubrir cosas antiguas, como los trajes de los reyes y las reinas, y el esqueleto de un gran dinosaurio.
4. Escribe la palabra MUSEO: Usa nuestra ficha de grafomotricidad para escribirla. Vídeo personal: ¿Cómo escribir la palabra museo? Sería conveniente tener la palabra escrita en mayúsculas en otro papel aparte que sirve de referencia visual de lo que queremos escribir. 5. ¿Quién es Vasily Kandinsky? Breve biografía... Vídeo personal
6. Normas para entrar al museo. Es importante que cuando entremos a un museo respetemos las siguientes normas... ¡Atento, atenta, que no se te olviden! 7. Cuadro: "Estudio de color con cuadrados" Vídeo personal
Interpretación "muy personal" del cuadro según los colores que utiliza y la explicación que los/as expertos/as hacen de la pintura del autor
8. Ficha: Hacemos nuestro propio cuadro copiando a Kandinsky. Con un folio y los materiales que estiméis oportunos, tratamos de hacer una recreación del cuadro de Kandinsky. Sólo tenemos que dividir el papel (foliio o cartulina... que os lo recomiendo si vais a pintar con pinturas, porque se puja el papel). Otra forma de hacerlo es cortar 12 cuadrados y pegarlos luego en otro papel. La elaboración es libre, y no hay que seguir los mismos colores, nos vale con ir cambiando de color... ¿Hay un/a artista dentro de ti? Para el o la que tengan mucho mucho tiempo y digan.... Puedo con todo... Opcional: Escribe el nombre de KANDINSKY
9. Relajación: Mindfulness para niños/as: "El árbol de las preocupaciones". Sigamos trabajando la toma de conciencia y la relajación, porque es un pilar básico para la autoconciencia.
Buenos días. Vamos con otro días de propuestas. Hoy volvemos a la temática de animales. Hablando personalmente con vosotros/as me comentasteis que varios días seguidos con la misma temática era más difícil motivar a vuestro/a hijo/a, por lo que esa comunicación que mantenemos se hacen fundamental para un adecuado desarrollo de aquello que tratamos de hacer. Hace días tuvimos esta misma temática y hoy retomamos en esa línea, mezclando los temas para conseguir más interés. El animal elegido es "la oveja" y sobre él vamos a circular con diferentes actividades enfocadas a la motivación, el conocimiento y el disfrute. Como siempre os decimos, podéis adaptar este tipo de actividades a vuestras condiciones. Siempre hablamos del que no puede o no le da tiempo, pero también nos referimos a quien quiere buscar más información o completar de otra manera. Todos los casos es atención a la diversidad y los contemplamos así, desde la flexibilidad del proceso. Por ello, no dudéis en poneros en contacto conmigo para modificar, ampliar, cambiar... alguna de las propuestas. Entre todos y todas construimos más y mejor. 1. Escuchad el audio del maestro que mando al grupo de Whatsapp de la clase 2. Cuento: "La oveja que vino a cenar". Aquí un cuento donde el sentimiento de protección y apego nos hace priorizar y revisar nuestros principios y criterios en la vida. Un cambio puede estar motivado por el exterior, pero es el convencimiento interior lo que nos hace cambiar finalmente de manera constructiva. Veremos qué pasa a este lobo hambriento... La tentación de comerse una ovejita ternita... es muy fuerte...
3. Vídeo: "Bits de animales". Trabajando la temática de los animales, vamos a presentar un vídeo donde se hace una muestra amplia y muy acertada de una serie de animales comunes. Lo ideal es que vuestro/a hijo/a vaya repitiendo el nombre de cada uno de los animales que van a apareciendo y nombrándose.
4. Juego interactivo: Vedoque: "Fuga de animales". En este juego encontramos un plano cenital con obstáculos fijos y muchos animales correteando alrededor. Algunos se esconden, otros giran... Y nosotros/as de cazadores... Abajo se nos indica qué animal tenemos que buscar y tocar, pero no será nada fácil pillarlos antes de que se escondan. Se trata de practicar la coordinación óculo - manual, habilidad que nos ayudará mucho en procesos de escritura. Pero no sólo ahí, sino que facilitará sus movimientos generales en coordinación con tareas visual y de habilidad manual, tareas de ejecución múltiple coordinada, como abrir puertas, ensartar, coger de manera precisa... Poco a poco queremos desarrollar habilidades visuales y perceptivas. Tomar decisiones de estrategia de cómo llevar a cabo la búsqueda también son interesantes. Prueba el juego, te gustará... (cuidado que engancha... jijiji).
¡¡¡IMPORTANTE... a mí no me va en CHROME...
y no tengo problemas en FIREFOX Y EN EXPLORER!!!!
(prueba a activar el flash, porque es lo que requiere el juego para funcionar y recarga el navedagor... es decir, una vez hayas dicho que sí a recargar flash, vuelve a la barra de direcciones y actualiza con "intro")
Si no vas a usar un ordenador y necesitas una alternativa para la tablet o el móvil, aquí te la vamos a poner también... Dos apps que trabajan los reflejos y la coordinación óculo - manual. En el primero tendrás que "darle al punto rojo"...
En esta segunda, tienes que "darle al color más claro (más tenue)
Vamos a suponer que tu móvil es un iphone y no te salen esos juegos... pues una alternativa más...
5. Ficha: ""Dibujamos una oveja y le ponemos algodón". Siguiendo la misma línea del día, hoy vamos a aprende de manera sencilla a dibujar nuestra propia oveja. Os dejo un tutorial para ver que no es nada difícil. Podéis ir parando el vídeo para que vayan realizando los trazos, o podéis hacer un dibujo en paralelo... vuestro/a hijo/a en su papel, vosotros/as en el vuestro... O simplemente calcarlo en una ventana... Como mejor veáis.
6. Cuento/Canción: El pastor y la oveja desobediente. Aquí un cuento en versión canción, muy entretenido... Va un pastor que tenía 100 ovejas... y resulta que una es un poquito "rebelde"... y corre un poquito de peligro.. pero no os cuento más...¿Qué le pasará a la ovejita? ¡¡Vamos a verlo!!
7. Canción: "Tengo tengo tengo 3 ovejas". Aquí entramos en actividades para el disfrute y se trata de ir cerrando el día de una forma más musical y graciosa. ¡¡A pasarlo bien!!
